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做好教师培训亟需明确三个问题
文章来源:蒲公英评论网站作者:王必闩发布时间:2021-06-09 12:05:32浏览次数:

暑假临近,各地暑期教师培训将陆续开始。曾有观点认为,“培训”是教师的一项“福利”,但从教师们的反馈来看,这种“福利”没有受到完全认可。这与培训针对性、操作性不强有很大关系。

教师专业发展以及教师队伍整体素质如何,将直接影响教育质量与教育目标的达成。开展教师培训,是推动教师专业发展、提高教师队伍整体素质的有效举措之一。把教师培训做好做实,使其真正成为教师的福利,让教师从培训中真正受益,必须明确以下三个问题:

第一,为何培训,即明确培训的目的。组织培训前,组织者要思考几个问题:为什么要举办本次培训?是不是到了非培训不可的地步?组织本次培训主要想解决什么问题,最终达成什么目标?每次都带着这些问题准备、谋划、设计,培训自然有效。反之,培训无目的或指向性不明,甚至为培训而培训,则很难达到应有的效果。

第二,培训什么,即明确培训的需求和内容。培训方如果一味提供标准化、通用的课程,不调查教师的需求,培训的效果会大打折扣。有效的培训应该根据教师的需求精心“配菜”,教师最需要什么,组织者就尽最大可能提供什么。同时,培训内容要兼顾教师的接受能力与实际效果,做到内容丰富、操作性强、切合教学工作实际。

第三,怎么培训,即明确培训的形式。常见的培训形式大多为单向知识灌输,即培训主讲人唱独角戏,很少和参训教师互动,也难以接受反馈,收效甚微。而配以现场观摩、互动参与、交流研讨、实践体验、分享心得等形式,能够让培训者更乐于参与其中,也能取得更好的培训效果。因此,在教师培训中,精心策划并采用多样的培训形式尤为重要。

培训是促进教师专业成长、提升教师整体素质的有效路径,其关键在于如何落到实处。组织者与培训方若能明确以上三个问题,培训必定更有效,也必将赢得教师们的青睐与认可。

(作者王必闩,蒲公英评论独立评论员。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)

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